核心提示：日前，金鄉縣初中物理“基于知法并行課堂、翻轉課堂理念下的交互式自主學習課堂新模式”現場會成功召開。

       王丕中學教師楊升思運用新的教學理念和手段展示了一節公開課　《來自地球的力》。課堂上學生首先利用老師課前制作的交互式自主學習課程，完成紙質自主學習任務單，遇到需要動手實驗的內容，利用身邊的自主探究資源包內的實驗器材進行自主探究活動，完成新授知識的深度學習，再通過嘗試自主學習課程中的闖關活動，自我評價是否完成基本知識的掌握，能否進入新的知識點的學習。每組的學習組長完成一輪學習后，主動找老師評價自己的學習，并交流自己學習的重點、難點、疑點。學習小組其他成員完成學習后，主動與組長進行評價、交流。教師課前設計的交互式自主學習課程使每位學生都像面對一位老師進行一對一指導，實現了整節課每位學生都按照自己的節奏進行自主學習，全縣初中物理全體教師62人參加會議。

      金鄉初中物理興趣小組教師祝常法對“基于知法并行課堂、翻轉課堂理念下的交互式自主學習課堂新模式”課題研究進行了整體介紹。從四個方面詳細介紹了這種課堂新模式開展的緣由、希望達到的目的、現階段的收獲以及課堂實踐狀況。在老師們初步了解了設計這種課堂的流程后，安排全縣的教師學習計劃，分配研究任務。據了解，這種課堂改變了學生的生存狀況，由傳統課堂教師表演，學生觀看的狀況，轉變為學生自主學習，教師設計、指導、引導，真正將學生的學習權利還給了學生。同時，真正做到了自主學習，學生完全掌控自己學習的進度和深度，實現了教與學的“三自”：自由、自主、自學，學生在思想上自由、在學習方式、節奏上自主，在學習驅動力上自覺。符合學生學習的內在規律，學生自主學習在先，師生交流、生生交流在后，掌握知識的應用是結果。